La enseñanza del Derecho Internacional Privado enfrenta una crisis de identidad metodológica ante las exigencias de una sociedad globalizada, líquida y digital, este artículo analiza la necesaria transición desde modelos pedagógicos tradicionales, centrados en la memorización dogmática, hacia paradigmas de aprendizaje activo que respondan a la complejidad normativa y transnacional de la disciplina. Mediante una metodología cualitativa y documental, se examinan los fundamentos epistemológicos de la pedagogía jurídica y se evalúa la eficacia de estrategias didácticas contemporáneas para cerrar la brecha entre la teoría académica y la praxis forense.
El estudio destaca la implementación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el Método del Caso y, especialmente, la simulación de litigios internacionales o Moot Courts como herramientas esenciales para desarrollar competencias operativas, argumentativas e interculturales en los estudiantes. Asimismo, se aborda la integración estructural de las tecnologías de la información y herramientas de visualización para gestionar la dispersión de fuentes y facilitar el acceso al derecho extranjero y comparado. Se identifican desafíos críticos como la resistencia institucional a la innovación, la brecha digital y la necesidad de incorporar una perspectiva axiológica comprometida con los derechos humanos y los Objetivos de Desarrollo Sostenible...
