Esta monografía nace a partir de una comprensión compartida por los autores en torno a la educación, desde la antropología clásica. Educación, libertad y gobierno son nociones que se entrelazan en La República de Platón. En el libro VII, tras explicar la alegoría de la caverna, encontramos el siguiente pasaje: Si algún día hubieras de educar (É) no les permitirás, creo yo, que sean gobernantes de la ciudad, ni dueños de lo más grande que haya en ella, mientras estén privados de razón. -No, en efecto -dijo. - Les prescribirás, pues, que se apliquen particularmente a aquella enseñanza que les haga capaces de preguntar y responder con la máxima competencia posible? Entendemos la educación como una relación personal, que estimula el crecimiento y que abre a la libertad. Educar es dialogar, enseñar a preguntar y responder, para acercarse a la verdad de las cosas. La obra sale al encuentro de los interesados y apasionados por la educación, entendida como una experiencia vital, insustituible. Analizamos los elementos que nos parecen fundantes de la libertad educativa (Parte I Presupuestos) y los retos (Parte II Condicionamientos) que dicha libertad debe superar hoy para mantener su dimensión originaria de encuentro y apertura a los otros y al mundo. Se aborda la libertad educativa en España combinando enfoques complementarios desde la filosofía, historia, pedagogía, política, economía y el derecho.
