PLANIFICACIÓN E INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PLANIFICACIÓN E INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA

FUNDAMENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE PROGRAMACIONES Y UNIDADES DIDÁCTICAS

LLORENT, V.

21,95 €
IVA incluido
Disponible en 1 semana
Editorial:
PIRAMIDE
Año de edición:
2019
Materia
Educación
ISBN:
978-84-368-4081-0
Edición:
1
21,95 €
IVA incluido
Disponible en 1 semana

Introducción. La Didáctica. La vida en el aula y los modelos didácticos. El currículum y sus concreciones en el sistema educativo. El currículum en las aulas. Programaciones y unidades didácticas. Competencias clave. bjetivos didácticos. Contenidos curriculares. Metodología y técnicas de enseñanza. La evaluación discente. Respuestas a la diversidad desde la planificación e intervención educativa: las necesidades educativas especiales. La evaluación docente. La innovación docente. Referencias bibliográficas.

Este libro está centrado en la didáctica como ciencia y como práctica escolar. Se articula a partir de las ideas teóricas, la secuencia de la programación didáctica y la adaptación educativa constante a las demandas sociales, académicas, científicas y escolares. Con esta obra se trata de recoger, ampliar, actualizar y sistematizar el conocimiento trabajado en el marco de la didáctica. Con especial atención a la fundamentación científica, se ha incidido en aspectos que se consideran cruciales respecto al trabajo en el aula de Educa-ción Primaria. Se ha tratado de situar a esta disciplina en el mapa del conocimiento, aportando diversas concepciones que revelan diferentes corrientes de pensamiento de nuestra comunidad científica. A su vez, pretende servir de guía para la programación didáctica en las aulas de Educación Primaria, especialmente dedicada a quienes estén interesados en mejorar su profesionalidad como docentes. Su contenido se distribuye en once capítulos para potenciar la formación inicial y permanente del profesorado: la fun-damentación teórica sobre la didáctica, el análisis del currículo como campo de estudio teórico y práctico, y su concreción en el sistema educativo, la concreción didáctico-curricular en la realidad escolar y los distintos componentes curriculares, en los que se estudia la atención educativa a la diversidad escolar y se fomenta la mejora y la continua actualización del trabajo docente.

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