HORTIGUELA-ALCALA, D. / ORTEGA-SÁNCHEZ, D.
Prólogo
La simulación como método de enseñanza-aprendizaje. en la Didáctica de las Segundas Lenguas en el Grado de Maestro de Educación Primaria / Beatriz Mediavilla Martínez y Lucía Muñoz Martín
Innovando en el aula multicultural de educación infantil: el aprendizaje basado en proyectos / Ainhoa Segura Zariquiegui y David Ruiz Hidalgo
La creación de un corpus literario docente como herramienta pedagógica. en el grado en maestro de educación primaria / Marta Miguel Borge y Beatriz Pérez Longo
Aplicación del constructivismo para trabajar con el alumnado de magisterio. de educación infantil el enfoque constructivista en lectoescritura / Ana María Aguilar López y María de las Nieves Goicoechea Gómez
Los enfoques de la enseñanza de las artes plásticas y visuales. como temática relevante. para la formación docente / Raquel Sanz-Camarero
Construyendo las actividades físico-artístico expresivas en educación física: un enfoque integral de la expresión corporal / Javier Palacios-Gómez, David Hortigüela-Alcalá y Alejandra Hernando-Garijo
Capacitación e integración de técnicas de soporte vital básico (SVB) en la formación de futuros maestros / Paula San Martín González y Rubén Arroyo del Bosque
Cinco ejemplos de sesiones prácticas de psicomotricidad. Para futuros docentes en Educación Infantil / Víctor Fernández Pérez, David Hortigüela Alcalá y Alejandra Hernando Garijo
Nuevas Experiencias Didácticas desde la Asignatura de Iniciación Deportiva. Escolar en la Mención de Educación Física del Grado en Educación Primaria / Rubén Arroyo del Bosque, David Hortigüela Alcalá y Mario Amatria Jiménez
Aplicación web para la detección de estereotipos de género en libros ilustrados infantiles de prehistoria / Alberto San Martín Zapatero, Daniel Fernández Fernández y Ana Serrano-Mamolar
Experimentar la geografía física en el aula / Rosa-Ana Obregón Labrador
El patrimonio cultural en el aula de Secundaria: el uso del Escape Room y la investigación arqueológica / Gustavo Camacho Vélez y Aránzazu García Martínez
Aprender en el proyecto Educativo y de Cooperación al Desarrollo UBU-Bangalore (India) / Jesús María Álvarez Martínez y Rafael Calvo de León
El tratamiento de problemas socialmente relevantes en la enseñanza. de las ciencias sociales a través del modelo de los principios científico didácticos. Una experiencia en la formación inicial del profesorado en el grado en maestro de educación primaria / Bruno P. Carcedo de Andrés, Pilar Blanco Lozano y Delfín Ortega-Sánchez
Aprendizaje lúdico de magnitudes de longitud, masa y capacidad. en educación infantil / Amaya Martínez Puras y Felicidad Valls García
Diseño de un laboratorio de matemáticas en la Facultad de Educación / Violeta Sáez y Alicia Martínez-González
Ritmos educativos: el ukelele y la batucada como herramientas de aprendizaje. Activo en educación primaria / Ignacio Nieto-Miguel y Manuela del Caño Espinel
La aplicación de técnicas de atención plena en la asignatura Educación vocal. y auditiva de la Mención de Educación Musical del Grado de Maestro de Primaria en la Universidad de Burgos / Javier Centeno Martín
Aprender haciendo y actuando mediante roles, una experiencia didáctica. innovadora donde, a través de metodologías activas y la coevaluación, se desarrolla un espíritu crítico y proactivo en los futuros docentes / Olga Segundo Mendoza y Susana E. Jorge-Villar
Experiencia de codocencia para la formación inicial de docentes de inglés. en primaria / Ileana M. Greca, Esther Sanz de la Cal y Almudena Alonso-Centeno
IndagApp, un recurso TIC para enseñar ciencias por indagación / Iraya Yánez Pérez, Radu Bogdan Toma y Jesús Ángel Meneses Villagrá
Propiciando la creación de proyectos stem interdisciplinares. Desde la colaboración temprana en futuros profesores de secundaria / Andrés González Santa Olalla y Olga Segundo Mendoza
Experiencias docentes en el ámbito de las didácticas específicas es el resultado del esfuerzo colectivo de un profesorado comprometido con la investigación y la innovación educativa desde una perspectiva transdisciplinar. El volumen reúne un conjunto de prácticas situadas y empíricamente contrastadas que, además de fomentar la reflexión crítica, ofrecen herramientas concretas para la mejora continua de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Las contribuciones recogidas abarcan campos diversos y complementarios. En el ámbito de la educación artística y corporal, se presentan propuestas que integran movimiento, creatividad y uso pedagógico y expresivo del cuerpo, concebidas como medios privilegiados para promover la participación activa y el desarrollo integral del alumnado. En las ciencias sociales y humanidades, las experiencias seleccionadas impulsan el pensamiento crítico y creativo, fortalecen la conciencia histórico-social y alientan la construcción de una ciudadanía comprometida, mediante proyectos colaborativos, trabajo con fuentes primarias y prácticas de argumentación dialógica. En el terreno de las ciencias experimentales y matemáticas, los enfoques priorizan la indagación, la modelización de fenómenos y la utilización de tecnologías de simulación, con el fin de favorecer la construcción autónoma del conocimiento científico....
