PRÓLOGO.
INTRODUCCIÓN.
CAPÍTULO 1. LA NECESIDAD DE REPENSAR A FONDO LA EDUCACIÓN.
CAPÍTULO 2. ¿CUÁL ES EL FIN DE LA EDUCACIÓN?.
CAPÍTULO 3. EL CULTIVO DE LO HUMANO.
CAPÍTULO 4. LA EDUCACIÓN COMO BIEN COMÚNDE LA HUMANIDAD.
CAPÍTULO 5. EDUCAR PERSONAS CRÍTICAS PEROTAMBIÉN COMPASIVAS.
CAPÍTULO 6. EDUCACIÓN ÉTICA PARA UNA CIUDADANÍA SOLIDARIA Y RESPONSABLE.
CAPÍTULO 7. EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA PARATODOS.
CAPÍTULO 8. LOS VALORES DE LA EDUCACIÓNÉTICO-CÍVICA.
CAPÍTULO 9. LA COEDUCACIÓN ÉTICA.
CAPÍTULO 10. ÉTICA PARA LA NEUROEDUCACIÓN.
CAPÍTULO 11. EDUCACIÓN ÉTICA PARA NO DESMORALIZARSE
BIBLIOGRAFÍA.
Una sociedad que no presta atención a la educación es una sociedad sin futuro. Pero, qué educación haya de ser y qué papel debe desempeñar la ética en ella es un tema que no deja de presentar interrogantes generación tras generación. Este libro destaca los principales desafíos que se le presentan a la sociedad actual y considera cuál es el cometido propio de la educación para afrontarlos. No basta con una declaración de buenas intenciones y menos si cabe con presuponer que todo el mundo sabe lo que es una buena educación. Es necesario concretar cuáles son los peligros de una enseñanza desprovista de la dimensión ética y argumentar con solvencia por qué es tan importante no solo instruir profesionales técnicamente competentes sino que es necesario formar personas éticamente excelentes, críticas pero también compasivas, ciudadanos verdaderamente responsables y solidarios. Sólo desde una educación plenamente ética, es decir, no regida por las leyes del mercado sino orientada a la formación de un buen carácter es posible combatir el desafío educativo más radical, el de transformar una sociedad de individuos desmoralizados por el de una comunidad de personas con altura moral.
