ZARZUELO PRIETO, D. / COSME DA COSTA PIMENTA, C. / RODRÍGUEZ PRIMO, L.
Prólogo
Capítulo I. La educación tradicional frente a otras alternativas de educación
La Educación Tradicional
Alternativas a la Educación
Capítulo II. Las Escuelas Experimentales
Capítulo III. Las nuevas metodologías activas y tecnologías
El papel de las nuevas tecnologías en la educación de vanguardia
El papel de los docentes en las metodologías activas
Las habilidades que han de desarrollar los docentes para implementar metodologías activas
Capítulo IV. La educación y la Tecnología
Educación y Aplicaciones Tecnológicas
Capítulo V. Las modalidades de educación y sus nuevas estrategias
Educación a Distancia o Virtual contra la Educación Tradicional
Tendencias metodológicas y estratégicas para 2025
Capítulo VI. Un Estudio empírico sobre la Educación en Valores
Propuesta didáctica
Planteamiento de la investigación empírica
Objetivos
¿Qué es educar en valores?
¿Por qué es importante en centro escolar?
¿Cómo trabajar los valores en educación primaria?
¿Qué valores se trabajarían?
Contextos/destinatarios
Marco legislativo
Objetivos
Vinculación con los planes, programas y proyectos del centro
Metodología
Planificación temporal del proyecto
Atención a la diversidad
Evaluación
Tipos de evaluación empleados, procedimientos e instrumentos de evaluación para evaluar y calificar al alumnado
Evaluación del propio proyecto
Materiales y recursos
Conclusión
Referencias bibliográficas
ANEXOS
El presente libro explora el impacto de los valores en la educación a través de la implementación de metodologías activas, motivado por la necesidad de encontrar alternativas a un modelo educativo tradicional que, en ocasiones, se percibe como limitante y poco adaptado a las necesidades individuales. Se ofrece una contextualización de la evolución educativa, desde enfoques autoritarios hacia modelos centrados en el estudiante y en el cultivo de valores humanos esenciales, subrayando la importancia de una adaptación constante a las demandas sociales y culturales del presente y del futuro. En este marco, se examinan diversas metodologías alternativas, incluyendo el enfoque Montessori, que promueve la autonomía y la autodisciplina en el aprendizaje; la pedagogía Waldorf, que se distingue por un currículo horizontal adaptado a las diferentes etapas del desarrollo infantil; la metodología Reggio Emilia, que concibe a los niños como individuos competentes y con una curiosidad innata; y la Educación Inclusiva, cuyo objetivo principal es responder a la diversidad de necesidades presentes en el aula, garantizando la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes...
