Capítulo I. MARCO DEL CONTEXTO HISTÓRICO: CORRELACIÓN CON DERECHOS EDUCATIVOS
I. Derechos que se reclaman y avances legislativos: S. XX
II. Modelos de relación varón-mujer
III. Análisis diacrónico entre modelos de relación varón-mujer y derechos conseguidos en España durante el S. XX. Fases de evolución
IV. Conclusiones del capítulo I
Capítulo II. ANÁLISIS DE LAS FUENTES LEGISLATIVAS SOBRE EL MODELO DE CORRESPONSABILIDAD. (REALIDAD JURÍDICA Y POLÍTICA)
I. Normativa Internacional. ONU
II. Perspectiva de la igualdad desde la legislación comunitaria
III. Legislación española
IV. Situación y perspectivas del sistema español
V. Conclusiones
Capítulo III. ANÁLISIS DE LA REALIDAD CULTURAL EN ESPAÑA SOBRE EL MODELO DE CORRESPONSABILIDAD. (REALIDAD SOCIAL)
I. Génesis y teorías en torno a la corresponsabilidad
II. Análisis sincrónico ad intra: datos sobre corresponsabilidad en España
III. Análisis sincrónico "ad extra": Datos sobre la situación laboral y familiar
IV. Análisis diacrónico: Estudio sobre la evolución de la corresponsabilidad entre parejas de dos generaciones (1995-2013)
V. Conclusiones. El camino hacia la corresponsabilidad
Capítulo IV. PROPUESTA EDUCATIVA
I. Marco constitucional sobre los derechos educativos en España
II. Contenidos educativos
III. Educación sobre la igualdad jurídica en el Derecho del derecho español entre la vida laboral y la vida familiar
IV. Desarrollo
V. Conclusión de la propuesta
Conclusiones
Referencias
Uno de los más importantes retos que se presentan en las sociedades occidentales del siglo XXI es la justa distribución, entre mujeres y hombres, de derechos y deberes productivos y reproductivos, y en el uso del tiempo. La corresponsabilidad, que se refleja en la dimensión pública y doméstica, ha de alcanzarse tanto a nivel jurídico como en su realización social. Este objetivo debería ir precedido por un planteamiento educativo en torno a la igualdad real: desde la dinámica interna de la pareja en la implicación en las tareas de cuidado, a su repercusión en el ámbito laboral y de oportunidades. Este trabajo analiza el modelo de corresponsabilidad en España a nivel legislativo y su traducción en la sociedad desde la mirada histórica, económica, sociológica y psicológica. Concluye con una propuesta educativa, consistente en la presentación de contenidos curriculares para la educación en igualdad efectiva o real de mujeres y hombres en el marco del Derecho español. Este contenido va dirigido a profesores y estudiantes de ESO y Bachillerato. El valor de la igualdad, como principio de justicia que es esencialmente dinámico, se ha de enseñar en sus diferentes dimensiones: la igualdad de estatus, la igualdad social o de trato, la igualdad formal y de derecho, la igualdad como no discriminación, la igualdad de oportunidades públicas, la igualdad efectiva, etc. Quién es igual a quién y en qué, no es una cuestión baladí ya que esto incide en la construcción de una sociedad más justa y sostenible.
